ANDERSON CARNIN

É professor junto ao Departamento de Linguística Aplicada no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), atuando na área de Educação Linguística em Língua Materna tanto na Graduação em Letras quanto no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. É graduado (2009) em Letras (Português e Literaturas de Língua Portuguesa) pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), mestre (2011) e doutor (2015) em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos/Capes). É membro do GT Gêneros de Texto/Discurso da ANPOLL e membro associado da ALAB, da BRASA e do GEL. Participa dos grupos de pesquisa (Multi)Letramentos e Ensino de Língua Portuguesa (MELP/Unicamp/CNPq) e Análise de Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações (ALTER/USP/CNPq). Na Unicamp, coordena, atualmente, o curso de graduação em Letras (2025-atual) e colabora com o Subprojeto Letras/IEL do PIBID (2024-atual). Entre 2016-2023, foi professor da Unisinos, atuando na graduação em Letras e Pós-Graduação em Linguística Aplicada. Atuou como editor-chefe da Revista Calidoscópio (ISSN: 2177-6202) entre 2020-2023. Coordenou, também na Unisinos, subprojeto do PIBID-Letras no biênio 2020-2022. Atuou como membro da comissão de avaliação quadrienal da CAPES (área Linguística e Letras), em 2025, e como avaliador (2017), membro da Comissão Técnica (2018 e 2020), coordenador adjunto (2024; 2026) e assessor pedagógico (2025) do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do Ministério da Educação, na área de Linguagens - Língua Portuguesa. Em 2022, foi agraciado com o Prêmio Professor Rubens Murillo Marques, concedido pela Fundação Carlos Chagas (FCC), a partir de projeto de formação inicial de professores da área de Letras - Língua Portuguesa. Suas pesquisas e publicações se centram na discussão acerca do ensino de língua portuguesa em contextos escolares e/ou universitários, com foco especialmente no ensino da produção textual, na formação (inicial ou continuada) de professores/as, em questões relativas ao trabalho e ao desenvolvimento profissional docente, à mobilização/emprego da noção de gêneros de texto em contextos de ensino ou de formação docente, bem como na produção e análise de materiais didáticos.